为切实贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神、《竹山中学德育“十三五”发展规划》和区局相关工作要求，进一步加强学校教师队伍建设，把我校打造成可持续发展的有一定知名度的学校，更好地培育“德、智、体、美”全面发展的社会主义事业接班人，特制定本方案。
一、指导思想与目的
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大精神及习近平总书记系列讲话精神为指导，以教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《学校德育“十三五”发展规划》和《中小学生生命教育指导纲要》。深入开展教师师德与育德培训活动，进一步激发教师责任感、使命感，培育教师高尚的师德作风，更新教育理念，不断促进本校教师思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力的提高，建设一支“师德优良、乐于教学、善于育人、团结进取、勇于创新”的教师队伍。
二、培训工作内容
全校教师全员参加培训工作，具体培训的内容如下：
（一）师德建设
1. 上岗一年内的新任教师
为强化新教师社会角色意识，引导新教师树立教师职业的神圣感和责任感,明确教师职业的基本要求,理解教师职业道德的内涵,提高日常教育、教学中的育德能力，学会心理调适。
2.二级、一级职称教师
按四个专题进行，主要内容为增强教师的职业认同，确立自身的发展目标,全面理解教师专业成长内涵, 提高日常教育、教学中的育德能力，加强教师心理素质的自我培养，有效落实廉洁教育。其中专题一：职业理想教育与教师专业发展、专题二：课堂改革问题研究，由学校组织实施为主；专题三：心理素质的自我培养；专题四：“廉洁教育”在教育局指导下结合教师具体情况实施。
3.高级教师
按三个专题进行，主要内容为提高教师的师德修养，提高日常教育、教学中的育德能力，加强教师心理素质的自我培养。其中专题一:师德修养与教师专业发展、专题二:友课堂改革问题研究,以学校组织实施为主；专题三：心理素质的自我培养主要参加区教育局组织的培训为主。
（二）“纲要”教育
1.上岗一年内的新任教师
引导新教师了解“纲要”提出的背景和基本内容,初步掌握在学科教学中实施“纲要”的基本要求与操作方法。
2.职称教师
包括两个专题：主要内容为按不同学科和学段指导教师正确把握民族精神教育和生命教育的内容体系和实施方法，探索学科德育实践规律，按不同专题和学段指导教师，探索课外活动的主要途径与操作要点。
（三）人文素养培养
第一：增强全体教师的人文底蕴，开展“高效阅读”二个专题。
第二：“以用带学”，使教师把提高学科教学能力与提高人文素养相结合。教师根据各学科（含学段）特点和教材内容自主选择专题，在教研组内进行专题发言讨论。
第三：发展教师兴趣特长，学校组织一些项目，聘请专一人士培训，并组织一些竞赛活动。
三、培训工作方法
一是校本培训与区级培训相结合。一方面，立足本校资源积极开展符合本校特色与实际的校本培训工作；另一方面，借助区级培训师资的优势，选送教师参加区级相关内容的培训，同时，努力邀请区相关教师来校检查指导，帮助开展培训工作，以提高本校培训工作的针对性与有效性。
二是个人培训与分层培训相结合。因人而宜，制定个人培训工作计划与校培训工作计划，在教师个人自学、自我培训的基础上，根据不同对象对上岗一年内全体新任教师、初级、中级教师、高级职称教师不同水平和需求，开展有针对性的、不同层次的培训，共同内容部分集体培训、分层部分分组培训，以提高培训的有效性与针对性，提高培训的准备效率与效益，使各层面的教师通过培训都能达到有所提高的目的。
三是专题培训与常规培训相结合。自觉将此次教师师德与育德能力培训的专题培训与“十三五”整体培训计划有机整合，与日常的德育活动、展示有机整合。
四是提升理念与提升能力相结合。坚持理论联系实际，努力在培训中进一步更新教师教育教学的理念并注重内化为教育教学的实践能力。通过理论学习、案例分析、教学实训、实践研究、参观考察、交流展示等方式，进一步为全体教师搭建实践平台，鼓励教师将理论转化为实际教学能力、科研能力。
五是过程管理与科学评估相结合
将“师德与育德能力”培训列入“十三五”培训课程，并作为培训重点之一。在培训中，做到计划落实，人员落实，课时落实。对教师培训成果考核注重实绩为主，主要突出课堂教学能力提高。
四、培训工作要求
一是新任教师通过培训能尽快适应岗位要求，明确岗位职责，对相关内容有基本了解。
二是全体二级、一级教师，通过培训能坚定信念，增强使命感和责任感，掌握在学科教学和课外活动中实施“纲要”的基本方法，加强人文知识积累。
三是高级教师，通过培训能对“纲要”推进有较深的认识，并开展相应的工作研究，从而完善自身知识结构，不断提高综合素养和育德能力。
五、保障工作机制
加强培训工作的组织领导，校成立以校长为组长，副书记、副校长为副组长，工会主席、教务处主任、德育处主任、总务主任、年级组主任、各教研组长为组员的校教师师德与育德培训工作领导小组。由笪鸿山校长对培训工作负总责，皇甫开平副校长具体负责培训工作的检查与指导，各处室相关同志负责培训工作的具体组织与实施。同时，建立培训评估工作机制，将教师参加及完成培训工作情况纳入考核工作内容，对教师参训培训、撰写论文、教学展示、课例分析、教育案例撰写、调研报告、经验总结等情况进行综合评定，按“优”、“良”、“合格”三档，为教师进行评价考核，以激发教师的参与意识、责任意识。
学校投入专项经费用于此次培训，如聘请专一人士进行讲座、辅导，组织教师外出参观人文基地等，以保障培训能顺利进行。
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