关于召开南京市第二批“学校优秀教科室”表彰会的通知
各学校、幼儿园：
经研究，定于
（说明：南京广播电视大学有地下停车场，停车费为每小时4元。）
南京市教育科学研究所
附：江宁区名单：
竹山中学、百家湖中学、上元小学、淳化小学、百家湖幼儿园
在“学校优秀教科室”颁奖会上的讲话
南京市教科所所长 刘永和
各位领导，各位同仁：
大家好！时间已经不早，领导还有指示，我就开门见山，讲四层意思：学校优秀教科室的艰难建设、主要任务、三级管理、三项策略。
1．学校优秀教科室的艰难建设。
矛盾。学校教育科研相比较教务管理、德育管理来说，属于弱势群体。教务管理已经形成基本套路，每一个教师到什么时间做什么事情都清清楚楚，做得怎么样一考试就见分晓。德育管理也有初步的规定，一个学期班主任大致要做什么事情，什么时候做也知道，只是效果难以评价。而教育科研应该做什么，怎么做，做到什么程度为好，没有标准，难以检查。没有专门机构、专业人员，教育科研难以发展，而且，教师的专业成长又影响着学校的发展。学校教科室建设十分重要，但是，却缺乏政策支持，编制办没有给学校教科室编制，于是没有经费，一切都没有。
举措。我们不可能发一个文件要求每一所学校都要建立教科室，因为没有政策支持。但是，我们可以评选“学校优秀教科室”，这叫“以评促建”。你的学校有教科室，并且做得很优秀，我们可以发一块南京市教育局的标牌。学校想获得这块标牌，首先要建学校教科室，用学校机动指标，或借用其它指标。办法是人想出来的。
前行。第一批学校优秀教科室评选是“指标性”评选，按照区县学校数量分配指标，搞一次平衡，让每一个区县都有一定数量的学校优秀教科室。第二批改革为“标准化”评选，只有标准，没有指标，达到标准就可以成为学校优秀教科室。明年进行“层次化”评选。把学校分成两类，制定不同标准，让不同类型不同类别的学校站在大致同样的起跑线上。
2．学校优秀教科室的主要任务。
学校教科室的主要任务就是要组织和指导全校教师进行教育科学研究。研究对象可以是学校、教师、学生等；研究的课题可以是集体课题（有课题组）、“个人课题”（无课题组）；从目前的情况看，南京市规划集体课题做得有声有色，卓有成效。“十一五”期间，南京市普教系统申报立项国家级课题15项，占全省25%以上；申报立项省级课题287项，在全省遥遥领先；南京市规划办立项课题700余项，加起来1000余项，全市1000多所学校，平均一校一题，只是有些学校多一些，有些学校没有。应该说，我们的集体课题已经走入良性循环。
于是，当下学校教科室的当务之急应该是“教师教科研”。南京市着力打造的“教师教科研”用以区别“教授教科研”和“专家教科研”。有“三维设计”：一是一种研究方式，就是“个人课题”。“个人课题”是教师自己的课题，是一个人的研究课题，课题研究不排斥他人帮助，但是，个人是责任主体，也是利益主体。二是多种研究方法，前年，南京市率先推出案例研究；去年，南京市推出叙事研究，并进行了征文评比；今年，我们推出了调查研究，准备征评调查报告；明年，将要推出“创意设计”。今年，“长三角”征文主题是“教育中的创意”，推出“创意设计”，试图做成一种研究方法。我以为，这是一种很好的设想，即把课题研究的最为精华的部分截取出来，有创意，有设计。
3．学校优秀教科室的三级管理。
一是南京市统筹管理。两批学校优秀教科室共150家，我们不可能一校一校进行管理，我们只能统筹管理，评比、发牌、年审等等。二是区县分片管理。14个区县（开发区）可以分片管理，都是区县推荐上来的学校，应该具有相当的控制能力，让这些学校教科室发挥引领作用。三是学校自主管理。学校教科室的发展依靠自己，溧水一初中教科室就积极研究教科室的职责，六大职责很有道理。我们今年还要招聘100所“个人课题”研究实验学校。探索“个人课题”在学校层面进行管理与指导的经验。优秀教科室应该抓住这个机会，积极申报。
4．学校优秀教科室的三大策略。
一是借助外脑策略。南京市高校林立，院所众多，学术团体数不胜数，可以利用的资源很多。优秀教科室应该在这方面先走一步，领先一步。二是搭建平台策略。学校有什么平台？青年教师沙龙、科研学术讲座、带头人论坛、主题研讨活动、读书会，等等。三是身体力行策略。作为教科室主任，作为学校优秀教科室的主任，我们应该首先优秀起来。我们应该做课题，我们应该写论文，我们应该撰写教育案例和教育叙事，我们应该首先全身心投入教育科研！
还是用日本童谣诗人金子美铃的诗题做一个总结：大家不同，大家都好！我们希望优秀教科室大家不一样，大家都很棒！
苏公网安备32011502010427号