南京市竹山中学“三争一创”实施方案

 

南京市竹山中学“三争一创”实施方案

 

根据江宁创先办（〔2012〕2号）和区教育局工委（〔2012〕6号）开展“三争一创”实践活动的意见要求和工作部署，结合我校实际，现就在全校2012年度广泛深入开展“三争一创”实践活动，制定如下实施方案。

一、总体目标

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，围绕区教育局工委（〔2011〕43号、〔2012〕6号）“三争一创”总体目标，以“区内领先，市内有名，省内外有影响”为总的发展定位，不断丰富学校发展内涵，注重品质提升，追求有品性的教育。以着力打造竹山中学“和·适”教育品牌为目标，以问题为切入口，实施精细化管理；以重点工作为突破点，注重品牌建设；以队伍建设为抓手，注重整体质量提升；以制度、机制创新为动力，实现自动自发。以新理念新思想引领，新思路新方法指导，新状态新要求工作，实现新追求新发展。

二、指导原则

1.解放思想，更新理念。学校领导和教职工要以解放思想为先导，以改革创新为动力，深入学习贯彻科学发展观，不断更新教育理念，放眼省内外先进水平，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，不断更新教育理念，借鉴先进教育发展经验，兼容并蓄，博采众长，结合学校实际，开展教育教学科研，大力提高教育质量和办学效益。               

2.勇于创新，追求实效。各位教职工要立足岗位，培育和弘扬“创业创新创优、争先领先率先”的精神，用新观念研究新情况，用新思路落实新任务，用新办法解决新问题，用新举措开创教育工作新局面。

学校的整体工作要切实围绕学校教育中心工作开展，在实践活动中要紧密联系贯彻落实《竹山中学“十二五”教育事业改革和发展规划》要求，围绕学校“三个发展” 中心目标，以“打造理想和适教育，创一流品牌学校”为愿景，始终把解决教育教学突出问题、促进教育教学协调发展作为“三争一创”实践活动的重要载体和关键抓手，以“三争一创”实际成效化解教育教学热点、破解教育教学难题，实现学校教育事业发展新突破。

  3.领导带头，示范引领。在“三争一创”实践活动中，学校党组织和党员领导干部要担负双重责任，既做好组织领导者，推动全区教育系统“三争一创”实践活动走向深入；又做好实践先行者，进一步增强争第一、创先进的使命感和责任感，当好教育改革和创新发展的带头人，带好头，作示范。学校干部要管好各自分管部门，通过年级组、教研组、班级等分层联系，发挥联系点的作用，推进全校向“全国教书育人楷模”吴邵萍、南京“教师楷模”徐其军和本校南京市新世纪教书育人楷模潘森云老师，师德标兵“全国初中十佳班主任”胡雯老师等典型学习活动的深入开展，充分发现和挖掘“三争一创”实践活动中涌现出来的先进群体、先进人物、先进事迹，以先进典型带动广大党员群众比学赶超。

 4.发扬民主，依靠群众。要充分发扬校内校外民主，广泛倾听师生、家长和社会各界意见，自觉接受监督，虚心听取评价，真正把发扬民主，依靠群众的路线贯穿于“三争一创”实践活动的每个步骤，每个环节，把为师生、家长解决困难、办实事，不断提高师生、家长满意度和幸福感。

5.统筹协调，共创共建。全校要把开展“三争一创”实践活动，要与深入贯彻落实党的十七届六中全会精神和省、市、区党代会精神结合起来，与推动率先实现江宁教育现代化目标和任务，与学校的教育理想，三个发展结合起来，与打造“和·适”教育，创品牌学校结合起来，与深入开展“践行师德规范、办人民满意教育”、德育方式改革、文明办公室创建、全校高效阅读等主题实践活动结合起来，与开展创先争优活动及建学习型党组织等工作结合起来，不断推动改革创新，不断主动创建升级。

三、主要任务

1.努力完善创建学习型党支部建设，积极开展创先争优，争做“学习型党员”，积极推进党务公开，在强化文明办公室建设，继续开展师德师能提升工程，坚持校园文化特色化建设等方面，要求党员带头示范，鼓励团队合作竞争，依法规范教学行为，深入推进校园文化建设和师风师德建设，全面推进学习型和谐校园建设，努力实现学校的三个发展和教育理想。

2. 深入推进“适性”课堂第三次改革，形成科学完善的理论和方法体系，构建具有在省市内外具有较高影响力的竹山中学“适性”课堂模式，实现课堂学生展示更加精彩，用倒逼的方法促落实，做到分层教学，分类指导，对文本的挖掘与整合更加合理，学生的作业量明显减少，负担明显减轻，效果明显提高。积极探索非中考学科的管理制度和机制，通过设立专门的组织管理机构和相关的制度、方法，切实把非中考学科在学生个性特长、综合素质提升、学校特色建设中的作用得以发挥，使小学科发挥大作用。最终实现“学生——合格﹢特长；教师——称职﹢专长；学校——规范﹢特色”的办学目标。

3.积极开展"高效阅读"课程建设，着眼高起点, 力求快时效，缩短试点期，积极提炼更加科学的“高效阅读”训练方法，积极开辟更多的“高效阅读”地，引导更多家长参与共读，使“高效阅读”在语文学科全面展开，打造书香校园、书香家庭，并形成具有校本特色的课程体系，使全体师生共同分享阅读的快乐与成功，让读书成为师生的一种习惯伴随终身！

4. 全面加强德育创新系列建设，积极构建以公民教育为抓手，中华美德为载体，主题班会为主渠道的层次化、系统化、模块化的体验式"德育，实现体验式"德育活动本土化、校本化，形成校本课程体系。创新家校结合方法，发挥三结合的教育功能，积极开展扬长教育，使特长学生的专长得到充分发挥，积极探索公民教育的路劲和方法,提高学生公民意识和素养，对特殊学生群体帮扶措施落实到位。

5.高层次高效率开展教科研助推计划，更加充分、有效的发挥教科研的助推作用。全面推进“问题即课题”的教育科研，深入了解教育教学及学校管理中存在的问题，以个人和项目组的形式展开攻关，并将成果服务于教育教学和学校管理，切实发挥教育科研助推器、发动机的功能。

6.实施全方位全过程精细管理，全面提升管理质量和水平，创建首批精细化管理先进学校，并形成校本管理特色。如实施变评比为创建的评价工作策略；实施变评价个人为评价团队的激励策略；实施变补短为扬长的工作策略；实施变福利为激励的工作策略；实施变管理为激励的工作策略；由问题入手的工作方法；用倒逼来促进工作的方法；实施“目标、责任、激励”的目标管理方法；以项目组推进重点和难点的工作方法等等。

四、方法步骤

（一）宣传发动阶段（2012年2月16日至29日）

一是制定方案。紧密联系本校实际，精心谋划，制定2012年“三争一创”实践活动的实施方案，明确创建目标、要求和工作计划。党员个人结合岗位职责，提出参与活动的具体打算。

二是动员部署。召开全校教职工党员动员大会，对全校实践活动的开展进行部署，明确总体目标、主要任务、具体要求和保障措施，通过专栏、网络等措施强化宣传，营造浓厚的舆论氛围，充分做好宣传发动。

三是组织学习培训。以创建学习型党组织为抓手，组织广大党员干部深入学习十七届六中全会和省、市、区党代会各项决议，学习国家、省、市教育中长期改革发展规划纲要和区教育局《2012年度“三争一创实践活动实施方案的通知 》，组织开展讨论、演讲、报告、征文等活动，进一步强化党员教师的宗旨意识和责任意识。

  （二）全面推进阶段。（2012年3月1日至2012年9月30日）

一是继续开展对标找差。对照2012年“三争一创”要求，在更大范围、更高起点上，与追赶的省内外先进地区和学校作再次相比，继续深入查找问题，深刻剖析原因，对照赶超目标、任务和措施，进行科学调整，因校制宜，认真设计活动载体，搭建活动平台，丰富活动内容，全面实现争创目标。大力弘扬争第一、创先进的拼搏精神，把履职尽责创先进、立足岗位争优秀转化为教育系统各级党组织和广大党员干部的自觉追求。

    二是组织岗位竞赛。以党组织和党员干部为主体，广泛动员党员群众参与，开展形式多样的教学竞赛、科研竞赛、学习竞赛等活动，引导学校创新教育教学理念，规范教育教学行为，优化教育教学环境，提高教育教学水平，培养一批优秀教师和师德标兵，打造一批具有时代特色的优质教育服务品牌。

三是兑现公开承诺。学校对照《江宁教育“十二五”发展规划》、《江宁教育中长期改革和发展纲要》及《学校“十二五”发展规划和工作职能》，根据学校特点，组织党组织和党员教师，针对规范职业道德、进课程改革、落实“五严”规定、拒绝有偿家教等内容，采取佩戴党徽、服务卡，设立党员责任区、党员先锋岗等形式，亮身份，亮承诺，亮公示，公开作出承诺，并通过网络、展示板、显示屏等媒介公开承诺内容，接受群众监督。

   四是开展上评下议。以提升群众对教育的满意度为目标，推行以“党员自评、行政讲评、组织点评”为主要内容的“三评”工作法，建立“三争一创”活动成效的评议制度。定期召开会议，点评争创活动开展、承诺兑现情况，并及时反馈评议结果。结合全年工作总结、述职述廉等时间节点，组织做好阶段性评议工作，充分听取学生、家长和社会各界的意见和建议，认真抓好各方面意见的整改落实，以改进工作作风、提高教育教学质量和水平的实际成效取信于民。

（三）总结提高阶段。（2012年10月1日至2012年12月30日）

一是系统总结。全面总结前阶段开展“三争一创”实践活动的情况，注重方法，总结经验，提升规律，展示成果。

二是完善机制。对实践活动中查找出来的不足，及时研究制定改进措施。对开展“三争一创”活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成长效机制。

三是考核表彰。党组织要对党员开展“三争一创”实践活动情况，结合学期、年度工作进行考核。

五、保障措施

    1.落实领导责任。成立全校“三争一创”实践活动领导小组，领导小组办公室与学校深入开展创先争优活动领导小组办公室合署办公。校长书记认真履行第一责任人职责。

2.强化舆论宣传。要把开展“三争一创”活动和学校其他创建有机结合起来，深刻领会其精神实质。，要从学校长远规划认识这一活动的重要性，积极做好宣传发动工作，统一思想，提高认识，增强责任感。充分发挥学校网络、公示栏和宣传栏等载体的作用，采取广大党员群众喜闻乐见的方式，大力宣传学校开展“三争一创”实践活动的经验做法和实际效果，深入宣传先进典型，广泛开展评先评优活动，把学习重大典型与学习身边典型结合起来，营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。通过开展“三争一创”活动全面提高生民主参与意识，进一步规范师生的行为，推动我校三个发展。

3.制定重点工作分层分类推进方案，做到指导思想正确，目标任务明确，工作措施实在，活动内容有效，评价考核及时。加强项目组建设与管理。充分在重点工作和难点问题上攻坚克难，为突破重点，破解难点服务

4.为实施精细化管理，制定全方位、全过程、分层推进的管理规范和标准，其中，标准分为结果的标准，过程的标准，能力的标准，使事事有规范，检查有标准，考核有依据，逐步实现学校管理的自动化。

5.注重务实创新。要围绕教育中心工作，立足岗位职能，认真对照创建要求，真抓实干。注重求真务实，从本单位的实际出发，结合岗位性质、服务对象，从解决群众不满意的问题抓起，从工作人员的必备素质和要求抓起，从服务态度抓起。注重开拓创新，创新思路、创新办法、创新载体、创新机制：实施变粗放为精细的管理策略；实施变传统为高效的教学改革策略；实施变说教为体验的德育工作改革策略；实施变引领为助推的教科研工作策略；实施变执行为开发的校本课程开放策略；实施变被动执行为主动服务的教育服务策略。通过各具特色的争创活动，努力创造新经验和新做法，在创新中取得让人民群众满意的成效。

6.加强督促检查。成立相关督查评估机构，充分发挥教代会、三级校务委员会和工作督查指导室的作用，通过采取召开座谈会、经常性督查、随机抽查等形式，了解活动进展，研究解决问题，总结推广经验，客观公正地评价 “三争一创”实效。把考核结果作为领导、中层、班主任、教师和后勤人员等的创建成效和党员干部选拔任用、培养教育、激励约束的重要依据，激发全员“三争一创”的主动性和创造力。

                                                                              

                                                                             中共南京市竹山中学委员会

                   2012年2月22日