借力专家，寻真研究

                         借力专家，寻真研究

                            ——互联网＋背景下前置性学习项目研讨会活动报道

2019年1月24日，已是残冬岁末，就在各所学校纷纷准备放假之时，竹山中学却迎来了三位高校专家——江苏教育学院的周龙军院长、南京师范大学的程晓樵教授和姚继军教授。三位教授受竹山中学副校长黄秀旺的邀请，做客竹中，专程为老师们指导南京市规划课题《互联网＋背景下提高初中生前置性学习效能的行动研究》。竹山中学教科研中心组、课题组成员及黄校长所带的名师工作室成员全程参与，小小的活动室，济济一堂。大家热情高涨，虽是严冬，却似早春。

《互联网＋背景下提高初中生前置性学习效能的行动研究》这一课题，为竹山中学的市级规划课题，前期已经立项，且已经取得了一些研究成果。此次邀请专家，目的在于给课题研究的老师做更深层次的指导。

活动由黄校简短开场，他指出老师们做课题不要有负担，要轻松做研究。要本着自己的实际情况，可以两周做一次研究，也可以一个月做一次研究，量力而行。同时，黄校又强调，既然决心要做研究，就要研究到底，不能半途而废。要能真沉下心来做研究，不仅要收获课题研究的成果，还要在研究的过。        

接着，江苏教院的周教授就如何做课题给老师们做了详细指导。他首先提出此课题的关键词为“互联网＋”和“前置性学习”，即教育与技术要相融合。但要注意一定要侧重于“前置性学习”的研究，技术手段只是支撑，而不是学习的本体，在研究过程中不能喧宾夺主。紧接着，周教授又从方法和态度两个方面提出要做科学的研究和寻真的研究。周教授虽为高校领导，丝毫没有架子，言语朴实而有见地。说到深处，老师们往往为之动容。

南师大的姚继军教授显然是另一种风格，语言亲切温和，不似在做指导，仿佛闲聊家常。“老师们觉得上班累吗？”一句亲切的问候便开始了他的发言。当老师们纷纷点头后，他又笑着问“工作中是什么让我们最累？”老师们表示“最累莫过改作业”，于是，姚教授便从“作业量”的问题聊到学生的学习时间和学习效果的关系，带着老师们一起思考对于学生的 作业减负增效的度在哪里的问题，于是又聊到为什么要调查、研究、做课题的问题。接着，姚教授又结合自己女儿的教育，聊到如何让学生做适量的、精准的作业，而达到减负增效的目的。又从语文教师可以让学生互批作文的例子聊到“教”的目的就是为了“不教”。最终，姚教授提出这些都要以研究为前提，要把教育当科学来研究，在研究的过程中逐步转变现有的知识观和学生观。姚教授的发言循循善诱又亲切随和，互动频繁又有点有面，使老师们在不知不觉中受益匪浅。

最后发言的是南师大的另一位专家程晓樵教授，老人家满头银丝却精神矍铄。他由课堂教学的三种模式引出“前置性学习”的问题所在：学生的前置性学习会不会造成课中、课后的重复学习，从而加重学生的负担。接着，他强调教师一定要有明确的研究意识：研究的核心到底是什么问题；为什么要做此研究；从哪里着手做研究。最后，程教授指出，一线的教师要从教学型教师转变为科研型教师，把教学型的课堂转变为育人型的课堂。老教授言之谆谆，情真意切，对老师们提出了殷切的希望。

最后，黄校代表中心组、课题组及工作室所有成员对三位教授的指导表示衷心感谢，也要求与会教师将课题任务一定要落到实处，踏踏实实地去做“寻真”的研究。

                                                      2019年1月24日