2019—2020学年第一学期初一篆刻社团工作计划

南京市江宁区竹山中学篆刻社团工作计划

学校的篆刻艺术教育特色，指的是办学主体追求和逐步实现的学校篆刻艺术教学。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教学思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施方面均有区别于一般学校的独特个性，做到“以德为先，多元发展”，这是学校篆刻艺术教育特色的主要特征。我校追求做到“人人一把刀，个个一方印”，让学生可以充分认识篆刻文化的博大精深。

一、师资设置

南京市江宁区竹山中学美术组全体教师

二、具体措施

1. 成立竹山中学初一篆刻社团，引导学生个性特长的发展。

2. 制定篆刻艺术教育实验的规划、制度，做到有章可循。

3. 重视师资培训，要求每位教师继承练习，形成一支优秀的教师队伍。

4. 每周落实一节篆刻社团指导课，加强指导与评价。（每周三下午第四节课）

5. 做好教师的专业化成长培训工作，广泛开展课题要求，探索传承与创新的规律和科学性。

6. 抓好表率。表彰篆刻小明星，定期举行联合各社团的作品展览，给予奖励，形成你追我赶后浪推前浪的局势。

7. 每学期开展一次集体篆刻艺术活动。（篆刻进校园活动，每学期开展一节美术课教授学生篆刻知识）

三、阶段安排

阶段目标：认真实施学校特色篆刻社团的创建方案，深化篆刻社团的发展，形成鲜明的学校特色。

1、时间：周三下午社团课

2、教师：篆刻社团指导教师

3、辅助教材：《古文字类编》、《篆刻入门技法》等

四、教学目标

经过一个学期的目标，本学期着力于印的创作。

五、预期效果

（一）通过学校篆刻社团特色教育的创建，探索初中生篆刻艺术教学与育人相结合的契合点，最大化发挥篆刻艺术的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

（二）通过篆刻社团的创建，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合述评能力等，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进初中生的全面发展和终身发展。

（三）篆刻练习讲究入静，使人身体各器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。

（四）有效探索初中生手脑并用训练的科学方法与评价体系及初中生篆刻教学指导课的教学框架，逐步提高教师教学的指导和研究能力。

（五）通过篆刻社团的特色创建，使学生感受中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。

（六）根据日常生活需要，运用篆刻进行人际沟通和社会交往。

竹山中学篆刻社团指导教师：陈昌鸿

2019年9月29日