叙写教育故事，且看后浪奔腾
——记竹山中学教师发展班教育案例、叙事指导学习活动
南京市竹山中学 于婷婷
天高云淡，风和日丽。2020年5月9日下午，南京市竹山中学教师发展班邀请江宁区教科室周华东主任，在行政楼党员活动室进行教育案例、叙事写作指导。本次活动由竹山中学教科室孔祥胜主任主持，在教师发展班班主任、特级教师潘森云老师的组织下有序开展。到场的有竹山中学青年教师发展班、骨干教师提高班学员，不少有意学习的老师也热心参与本次现场指导活动。活动过程有条不紊，教科研氛围浓厚。
活动开始，由孔祥胜主任主持介绍了本次活动的基本内容，热烈欢迎周华东主任莅临竹山中学指导。周华东主任开门见山，向各位老师介绍了教育案例、叙事的定义，二者都是关于教育教学的故事，均应体现教师在教育教学方面的理解、智慧，并给人以思考、回味的情怀。
教育案例着重案例的背景、描述、反思三方面内容，是由感性到理性、由具体到抽象的提炼转化，讲究真实性、故事性、问题性、典型性、主题性，写作过程中应当明确教育主题，围绕主题筛选材料，进行详略取舍，基于实例阐述自身的思考与理念，避免结构上的不规范与内容上浅、空、散的情况出现。
另一方面，教育叙事着重记叙描写，意义寄寓于故事之中，注重鲜活有趣、表达流畅，借助曲折的情节、鲜明的人物、生动的细节、典型的矛盾冲突，吸引人、感染人，给人以启发借鉴。
周华东主任旁征博引，现身说法，巧用贴近生活的事例，类比教育案例、叙事写作所应达到的效果，并展示出相关的代表作品，语言幽默风趣、亲切自然，将理论性的内容阐发得生动形象，激发了教师们教科研钻研的兴趣。在场的教师无一不沉浸其中，受益匪浅。
接着，周华东主任以教师发展班的教育案例、叙事为例，从标题拟取、内容层次、语言表述等多个方面，为小试身手的教师们提出针对性的指导意见。教师发展班的学员聚精会神地聆听着周主任的指导，勤做记录，消化着周主任的话语要点，展现出浓郁的学习气氛。
周主任的统一指导告一段落，不少教师便捧着自己的作品，上前请教周主任。周主任耐心地对待每位教师的困惑，并给出相关的建设性意见。活动虽已告终，但竹山中学教师们的教科研热情却高涨了许多，自身的目标与方向也更为明确。
教育故事的叙写需要我们每位教师扎根于日常教育教学工作，从细微之处展现教育理念。教师发展班的教师在这次教育案例、叙事写作的指导活动中体现出好学上进的姿态，收获满满。后浪奔腾，斗志昂扬，有待每一位教师书写教育故事的精彩篇章！
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