新时代文明实践 | 打造精品课堂，彰显教师风采

打造精品课堂，彰显教师风采

——记南京市竹山中学骨干教师代表课第六次活动

南京市竹山中学 于婷婷

2020年5月13日，阳光明媚，生机盎然。南京市竹山中学开展了骨干教师研修班的第一次大型活动。提高班导师江苏省语文特级教师刘永和、学校鲍家银校长、提高班班主任省特级教师潘森云老师及教师发展班全体学员参加了此次活动。骨干教师代表课着力于规范教学设计，打磨有自身特点的代表课；着力于打造精品课堂，树立精品意识，让课堂成为教师个性彰显、学生成长在线的舞台。

第一阶段为代表课展示，由竹山中学的于婷婷、顾惠琴、刘丹、赵旭阳、吴俊杰五位老师，在录播室分别开设了语文、政治、历史、政治、物理五节精彩纷呈的代表课。

第一节是由于婷婷老师执教的语文“代表课”《祖国啊，我亲爱的祖国》。于老师的课堂围绕朗读层层展开。预读课文，创设情境，歌曲导入新课；览读课文，师生互动，感受形神之美；研读课文，小组合作，体会思想情感；回读课文，课堂小结，生活延伸拓展；四读课文，水到渠成。

第二节课是由顾惠琴老师执教的道德与法治“代表课”《问之道》。顾老师的课堂注重思维方法的训练。一是由表及里，寻找问题原因；二是由内而外，理清思维方法；三是由浅入深，探究事物本质；四是由此及彼，思维拓展延伸；起承转合，层层深入。

第三节课是由刘丹老师执教的历史“代表课”《时事溯源》。刘老师的课堂将历史的视角转向了实际生活。情境导入，时事就在身边；小组合作，了解5G时事；合作交流，已学时事溯源；意义建构，明确时代使命；层层深入，步步为营。

第四节课是由赵旭阳老师执教的道德与法治“代表课”《依法履行义务》。赵老师的课堂充分发挥学生主体的作用。一是问题性导入，细思细想；二是情境性互动，且行且思；三是社会性实践，我行我素；四是生活性延伸，我有我思；层层递进，结构周密。

第五节课是由吴俊杰老师执教的物理“代表课”《牛顿第一定律》。吴老师的课堂注重科学实验思维的培养。一是讨论插图，提炼科学问题；二是明确思路，理解科学方法；三是实验交流，培养科学态度；四是评估震撼，培养科学精神；五是画龙点睛，提升科学思维；五步一环，环环相扣。

五节展示课结束后，教师发展班学员在会议室召开了开课教师自评、互评、校级领导评课和导师点评四个评课研讨活动。

刘永和导师简要阐述评课的重要性，并提出了规范标准的要求，规定发言老师条理清晰、语速适中，并应讲究措辞的艺术性。紧接着，开课老师依次对自身开课做出了点评，并对相应的老师进行了互评。刘永和导师逐一提出改进意见，针对性地提出每位教师评课过程的优缺点，给予评课老师启发思考。

教师发展班班主任潘森云老师，代表学校对五节代表课作了评课。潘老师首先代表青年教师们感谢学校给予的多种机会和搭建的平台，勉励青年教师们要不负厚望，加强学习，自厉自律，相互砥砺，共同提高。接着，潘老师高度肯定了五位开课老师的课堂，以“诗意”、“深度”、“青春”、“生动”、“激情”五个词语，凝练而准确的评价了他们各自的课堂风貌，补充了课里课外开课老师精心准备的细节，并用“小感动”“小惊喜”、“小遗憾”指出了课堂的亮点与不足。潘森云老师最后总结时，又再一次站在学校发展的高度，强调了学校领导对骨干教师及代表课的高度重视，对开课老师及其他青年教师提出了“勇做后浪推前浪，苦练内功明方向”的期望和要求，每一位参会青年教师听后都备受鼓舞、倍感力量。

最后，刘永和导师对后续的代表课工序进行了细致的部署安排，要求各位开课教师关注时间节点，按时完成。刘永和导师希望各位教师学员培养不怕吃苦的精神，打造出精品课堂，达到“想深想透、记住记牢、说上能上”的效果，在过程中逐步形成个人独特的教学风格，还得具备成果意识，将精力投入到更有深度的教科研活动之中。

这次代表课活动，为青年教师们提供了共同研讨、互相学习的平台，也为竹山中学青年教师今后的教学和个人的成长指引了方向。 教师专业发展的主阵地在课堂，而只有扎根课堂、研究课堂，青年教师们才能获得更大的专业发展和个人成长。

竹山中学骨干教师代表课活动伴着落日西沉圆满落下帷幕，一整天八节课的内容安排，让每一位参加此次活动的青年教师收获满满当当，前进的信心和动力也增添得愈加勇猛浩荡。