问题导学式课堂 ? ?促进思维力生长

                    问题导学式课堂    促进思维力生长

        ——记竹山中学市级“十三五”规划课题顺利结题

初冬时节，细雨绵绵。2020年11月27日下午，南京市竹山中学进行了市教育科学“十三五”规划课题《基于初中生思维力生长的“问题导学式”课堂构建的适性课堂实践研究》结题论证会。会议邀请了南京市教科所副所长何炳均和课题研究中心主任朱骏、江宁区教科室主任汪圣龙、副主任周华东和衡其林五位教育科研专家，对课题研究工作进行评审、鉴定。会议由周华东副主任主持，江宁区教研室副主任黄秀旺、竹山中学副校长刘晨及课题组主要成员参加了本次论证会。

首先，周华东副主任介绍了专家组成员和课题组团队。

接着，作为课题主持人之一、江宁区教研室黄秀旺副主任做了课题研究汇报发言，他就课题研究的目的、意义和价值，课题核心概念的界定，课题研究的目标和内容，课题研究的思路、过程和方法，课题研究的结论和成果，课题研究的反思等方面，向专家们作了汇报，重点介绍了课题研究的结论和成果。

专家组成员依次进行了交流发言，周华东副主任指出：黄特的结题汇报如数家珍、激情澎湃。透过课题的成果材料集，我们可以看出课题的预期目标基本达成。针对可以优化的方面，可以结合案例研究法做更深入的研究。衡其林副主任指出：课题研究成果丰硕，可以对课堂结构再完善、课堂评价再深入。汪圣龙主任在肯定课题成果的基础上，指出：课堂组织教学如何进行教学设计再优化，以及思考如何进一步引导学生发现并提出核心问题，并进行再实践、再研究。

朱骏主任表示同意课题结题，他指出：能将不同学科能融合在一起，找到一个点，并坚持课题研究，找到研究工具“一案三单”，管理到位，团队合作，值得肯定。何炳均副所长肯定了课题价值很高，课题组成员不畏艰难，团队合作，研究结果非常丰厚。多维度、多元化地呈现了研究成果，研究过程很扎实。他还提出对课堂教学中如何更好地呈现出学生思维力的生长过程的思考。

最后，何炳均副所长宣布鉴定意见：本课题研究目标均已达成，同意结题。

刘晨副校长代表学校感谢各位专家都对本课题提出了忠恳的、有价值的意见，也感谢课题组成员们付出的努力。作为学校一定会继续深化研究，为我校乃至全区课堂教学改革提供思路和样板。  

   路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次课题的结题，不是课题研究的终点，而是成为课题研究的新的起点。接下来，我们将继续进行深入研究，用教育科研推进课堂教学改革、促进学生思维力生长、提升教师教科研能力。