专家引领促提升，课题研究伴成长

专家引领促提升，课题研究伴成长

 ——竹山中学市规划课题结题报道

    2021年6月2日下午，我校 “十三五”南京市规划课题“互联网+背景下提高初中生前置性学习效能的行动研究”课题结题鉴定会在班主任工作室举行。参加本次会议的有市教科所的吴庆华主任、邓大龙主任，区教科室汪圣龙主任、衡其林主任等四位结题鉴定专家；区教研室副主任、课题主持人之一黄秀旺主任，竹山中学副校长张忠，梅龙湖中学副校长孔祥胜以及课题组成员们一同参加了本次结题会。

会议由衡其林主任开始。首先，衡主任介绍了与会的领导、专家，并介绍了今天的结题会议议程。接着，课题主持人黄秀旺主任对研究的课题进行总结汇报。黄主任对课题研究的目的、价值、意义及课题开展的过程、方法及终端成果进行了详细的汇报。

接着，与会的各位专家进行提问与交流。

区教科室汪圣龙主任首先肯定了我校此项课题研究的过程与成果，接着对课题实施过程中的“合作分组”这一细节进行了深入的剖析。他提出了五点细节：

（1）互联网平台在研究报告中出现的不够；

（2）互联网＋的主题与“不带手机”的矛盾如何处理？

（3）课题相关资源的效能如何发挥？

（4）学习单的编写标准原则及策略固化；

（5）如何体现课题研究前后的对比效果？

汪主任的建议给与会老师打开了新思路，大家纷纷表示，课题结题不是句号，而是逗号，研究仍然不能停止。

接下来市教科所邓大龙主任发言。邓主任指出，技术对教育教学来说是锦上添花，但不能舍本逐末。本课题的研究从内容框架、成果成效上来看都是非常有意义有价值的，从我校导学案的积淀到学生学习习惯思维方式的改变，由表及里改变着师生的教与学的方式。邓主任建议我们在“前置性学习”这一关键词上作更细化的深入挖掘。比如互联网＋对前置性学习的作用、贡献，前置性学习的课例研究、前置性学习的价值追求、基于实践经验的前置性学习等。

之后，市教科所吴庆华主任点评。吴主任对文本中呈现的研究过程与成果作了充分的肯定。吴主任提出，传统的教学优势不能丢失，课题研究应从如何激发学生的主观能动性入手，基于本课题的背景下互联网使用的实践与思考、效果与呈现、从学习单到资源库，从课堂到平台，贯彻生本理念。吴主任特别指出，学生的学习效能低是为什么呢？一是思想认识、价值认识不足，二是学习智慧，从学的角度看如何用好老师设计好的学习单、教学设计?三是从教的角度看，如何引导学生学会探究。

最后，吴庆华主任宣布鉴定意见：本课题研究目标均已达成，同意结题。

孔祥胜副校长代表课题组进行总结发言，孔校长表示，课题虽然已经结题，但研究并不会停止，相反这是新的开始，我们将抓住三个核心：先学后教、以学定教、以生为本，今天的结题鉴定会是一个良好的契机，相信在专家引领促提升，课题研究伴成长的良好氛围中，我校的课题研究活动会以此为起点，在实践中不断研究与反思，提炼出更科学、可操作的课题研究过程，促进教师的专业发展，提升教学质量，带动学校发展。