借力专家共研究，中期汇报再出发

借力专家共研究，中期汇报再出发

——区“十三五”教育科学规划2020年度省、市课题中期汇报评估中学专场会议在竹山中学举行

“天时人事日相催，冬至阳生春又来”。2021年12月22日，冬至刚过的第一天，我区“十三五”教育科学规划2020年度省、市课题中期现场汇报中学组专场会议在南京市竹山中学如期举行。

22日下午1点30分，江宁区十二家单位的省、市课题主持人和课题组成员齐聚竹山中学班主任工作室。省《江苏教育》杂志社主编张俊平先生、江宁区教育科学研究室主任汪圣龙、副主任衡其林和科研员周华东老师全程参与并对各家课题的研究进程进行了评估。

本次课题中期汇报培训会议由衡其林副主任主持。会议分为三项议程：一是各课题主持人分别汇报自己课题中期研究的阶段性成果、存在的问题、后期的规划；二是专家对各家课题汇报成果进行点评；最后，张俊平先生还就如何开展课题研究进行了专题讲座。

江宁区十二家省市级规划课题的主持人依次就课题研究的现状、中期取得的成果、研究过程中存在的问题等分别进行了汇报。其中，我校一家就进行了三项课题（一项省级课题和两项市级课题）的汇报。省课题《致力于学生思维力生长的适性课堂深化研究》的主持人孔祥胜副校长、市课题《基于移动端下的初中生成长过程性评价实践研究》主持人徐辉主任、市课题《基于初中生阅读能力的“1+x”阅读策略研究》主持人祁永玲主任分别对课题研究的进程做了精彩的报告。             

在听了12项省、市课题汇报之后，专家们充分肯定了所有课题组的中期研究成果，对各家的课题研究进行了细致的分析，指出了研究中存在的问题，并给出了进一步研究的建议。

最后，《江苏教育》主编张俊平就本次课题的中期汇报，提出指导性的意见，并做了专题讲座。首先，他谈了自己听了各家课题研究汇报的三点感受：课题研究进程虚实不一，课题研究成果多少不一，课题研究问题大小不一。接着，他又指出了汇报中存在的几点问题：1.中期汇报的表达要规范；2.课题的计划、进展、成果要对照课题研究目标来写；3.改进措施要指向存在的问题。措施要围绕问题是什么，问题的成因，如何解决问题来撰写。最后，张主编给出了科研的建议：1.要做完整的课题研究；2.教育科研的目的是要通过研究提高教育教学的质量；3.让研究成为一种生活方式，要让教学的常态工作课题化、研究化。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。本次汇报会在专家的精准引领下对研究的课题有了再认识，从题目到规划、从计划到实施都有了再思考，明确了方向，增添了信心，增长了智慧。