传承传统文化，研讨语文教学

传承传统文化，研讨语文教学

——新课标视域下中华优秀传统文化主题教学研讨暨第二届全国语文名师工作室

学术共同体联谊会

（江宁区初中语文潘森云名师工作室报道）2022年10月21日至23日，陕西师范大学基础教育研究院和陕西师范大学出版总社《中学语文教学参考》编辑部主办“新课标视域下中华优秀传统文化主题教学研讨暨第二届全国语文名师工作室学术共同体联谊会”。南京市竹山中学潘森云名师工作室全体成员参与线上学习，此次学习给大家带来颇多思考。

潘森云名师工作室成员学习

10月22日上午，刘兆军老师为大家带来《生命“归”向何处——“生命的诗意”主题单元之<归园田居><短歌行>比较阅读》。课堂以学生为主，学生提出问题，自己解决问题。让学生在思考中，领悟两首诗的内容与诗人的内心世界。课堂旁征博引，极大拓展了学生的视野与阅读量。两首诗的比较阅读中，让学生感悟到，我们可以找到自我人生的诗意，诗意地栖居。

刘兆军老师课堂教学

接着，张合金老师带来《古典诗歌思辨性思维——以白居易<卖炭翁><钱塘湖春行><琵琶行>为例》，从比较阅读，知人论世，诗文互证三部分带学生进行诗歌赏析。让学生从情感、内容、形式、语言等角度赏析白居易的作品，也了解了白居易其人之思想、之品性、之追求。课堂内容充实，以学生为主体。

张合金老师课堂教学

接下来的评课中，曹勇军老师认为两位老师的课堂都展现了个人优秀的素质。曹老师对比了两位老师的课堂，对两位老师的课堂给予了极高的评价。刘老师的课堂注重对学生的启发和引导，侧重个体学习。张老师的课有鲜明的探索意识，注重小组学习。

随后，曹勇军老师为我们带来《略谈语文教学中的“学段衔接”——以高中与初中语文教学的衔接为例》。首先，曹老师强调，我们要有教学衔接的意识，并以自己的课堂为例，讲述衔接教学的课堂。曹老师认为，衔接教学包括三个方面：学习方式的衔接、学习要求的衔接、知识教学的衔接。并从三个方面进行了详细讲解，曹老师认为要培养学生乐于动笔、勇于表达、珍惜自己的观察体验和思考的习惯等等。曹老师的讲座深入浅出，将理论和案例结合，为大家带来一场精彩的讲座。

曹勇军老师讲座

下午，冯善亮老师、段承校老师、张新其老师、刘颖异老师、霍军老师和胡立根老师进行了一场精彩的学术论坛，围绕“新课标视域下的中华优秀传统文化教学问题、方法与思考”展开讨论。胡立根老师设计了常规任务，核心任务和随机任务，发表了自己对任务群教学的看法。霍老师认为不能把文化与文学分开，要将文学性放到一个高度。他还说，群文阅读和任务群阅读应该建立在学生知识点的建立上。段承校老师认为单篇阅读是基础，需要扎扎实实讲好语文知识。老师们针对研讨的问题发表自己的观点，向老师们提出建议：关注文化意识与文化视野；语文老师需要多读传统文学；把文言文当文言文教，传承传统文化；学习传统文化需要“知其然，知其所以然”；对传统文化的学习，要从机械记忆中挣脱出来，思辨性地学习、发展并创新传统文化。这场学术论十分精彩，启发了各位老师，也给大家带来“如何进行传统文化的教学”引领。

冯善亮老师、段承校老师、张新其老师、刘颖异老师、霍军老师和胡立根老师学术论坛

随后，程翔老师为我们带来《文学阅读与创意表达》的讲座。他从“创意文学与语文教材的对接”“程序性写作与创意性写作”“语文考试写作与创意文学”“语文教师文学写作的意义”四部分，与大家分享了他的看法。程老师强调文学作品在初高中教材中占比很高，要想胜任语文教学工作，必须具有良好的文学修养。优秀的语文教师，往往擅长文学写作。他将自己的观点与教材中的文学作品相结合，为大家带来精彩绝伦的讲座。

程翔老师讲座

今天活动的最后，陆志平老师为我们带来《学习义教新课标  深化语文教学改革》的讲座。陆老师对比了从2000年到2022年课标在课程性质、课程目标、课程内容、教学过程和评价等方面的变化，为大家深度了新课程标准的内容。语文课程育人功能集中表现在促进每一个人全面协调发展，陆老师还为大家解读了语文课程的育人功能。他认为，语文课程的要求，需要培养学生求真创新的精神以及实践能力等等，提高民族素质，实现中华民族伟大复兴。讲座声情并茂，让人收获极多。

陆志平老师讲座

10月23日上午，进行了工作室典型案例交流。陶波老师、徐文凯老师、于洁老师、杨友红老师、齐好芝老师、曹海红老师参与并发言，各位老师深入浅出，介绍了自己工作室的学习与案例。徐文凯老师提出“起步:以阅读时间为轴的名著三段式教学”“推进:以学习任务为线的名著项目化学习”“完善:以思辨素养培养为标的名著项目化学习”的名著阅读策略，给人启发。徐老师还提出愿景:设计整本书阅读学习任务群，开展适合学情的项目化教学。

徐文凯老师发言

随后，于洁老师为我们带来《“9步5课”整本书阅读：名著阅读教学的探索和实践》。于老师为我们介绍了“9步5课”的含义，结合名著具体实例讲解了“9步5课”的具体实施等等，内容十分翔实，给我们带来一场教学示例。杨友红老师提出了“话题教学”的重要性，认为“话题教学”立足课堂，结合工作室的具体工作内容，展示了“话题教学”的魅力。齐好芝老师为我们带来《一核多维  融通共建——齐好芝项目工作室教学研究与发展路径交流》。齐老师介绍了“实证研究——揭开感性的面纱”“进阶式整本书阅读”等等内容，列举了工作室的名著教学，具有指导意义。

于洁老师发言

最后，桂彩丽老师为我们带来《内外校本有机融合  众筹模式助力研学——工作室成长在路上》的讲座。桂老师认为，工作室运行的本质就是促进各层级教师多层级接续成长，她从“本职工作再进一步”“近邻工作建立联系”“教学自修科研三位一体”为我们带来分享。讲座内容十分有意义，回顾了名师工作室成员成长的过程，成为大家的榜样！

潘森云名师工作室的成员们纷纷表示，此次线上直播课程及讲座干货满满：既为一线老师指明了传统文化学习与教学的方向，也促使老师们在不断地课堂实践中，更好的传承中华优秀传统文化，增强文化自信，发挥语文学科的育人价值。

                                                  撰稿人 周丽晨

                                                  编辑人 成雪屏

                                                  审核人 孙振坤