体现素养导向 落实有效测评

体现素养导向  落实有效测评

——南京市竹山中学两校区“三班三室”培训班英语学科第四次活动通讯

为了更好地推进学校竹山路校区和湖东路校区两个校区的“一元化”管理、“一体化”办学，在孙振坤江苏省网络名师工作室、孙振坤江宁区德育名师工作室、孙振坤南京市劳模创新工作室的共同承办下，2023年3月16日下午，我校两校区“三班三室”英语组的全体学员齐聚竹山中学名特优工作室，进行了“三班三室”培训班英语学科的第四次活动。本次活动由江宁区教学研究室的教研员徐家兵老师主持，就“测评在初中英语教学实践中的有效应用”开展了长达两个多小时的主题讲座。

首先，徐指导提出“测评是什么”这一问题引发学员们的思考，肯定大家对于“测评”这一词的基本认知后，接着为我们详细阐述了“测评”的定义，表示应当落实“为了学习的测评”，帮助学生根据单元主题、课标要求进行单元内容整理，使其知识条理化。

接下来，徐老师强调新课程背景下，初中英语测评要从知识、技能的上升到素养的层面，不能只着眼于知识、技能的测评，要关注学生素养的评价。同时要彰显文化意识，语言知识和文化知识两手抓，并着重指出创设真实情境的重要性，鼓励大家基于真实问题进行教学、测评；且英语教学的评价主体也要由单一走向多元，要不断丰富评价方法。由此，徐指导提出“测评”的意义在于更好地“促学”和“促教”，不仅为了促进学习，而且促使教师反思自身教学，不断调整教学目标，改进教学方法，达到更好的教学效果。

紧接着，徐老师就聚焦单元主题这一要求，以八年级上册Unit5 Wild animals为例，依托多样化的情境创设，与大家分享了一些比较新颖的题型设计，这些题目非常好地体现了“基于标准的命题”的理念，在座老师都啧啧称赞。此外，徐老师还鼓励教师在课堂上正确运用评价量表引领学生更加高效地开展教学，并且通过具体的例子告诉老师们如何实施。同时，徐老师还启发老师们根据数据分析问题，理清考查重点，从而有针对性地设计、实施测评。

接下来，徐老师以单元为单位针对测评在初中英语教学中的有效应用提出一些非常有价值建议，如有效解读课标，逐点细化，同时结合学情以确定单元学习目标；立足单元，知识梳理，构建单元测评框架以确定考查内容和考查目标等。

最后，徐老师以我区2022年中考模拟卷为材料和学员们展开热烈的探讨，让学员们沉浸式了解到一份优秀试卷的基本标准是什么。两校区学员们在本次活动中收获颇丰，十分感谢徐老师长达两个多小时的悉心指导！