一、语、数、英、物、化学科
1、学情调查：上午第一、二节课的导学案，课前由小组长收齐每组学生导学案，学科组长批阅、组间互批，教师检查批阅情况。第三节课以后的导学案一定由教师收齐、批阅。每位学生认真完成得1分，共6分。（教师做第一次学情调查）
2、解读目标：教师（或科代表）利用课间时间在黑板固定位置板书本节课的学习目标的关键字词，并板书课题。学生朗读学习目标，教师解读本节课的学习目标。（约1—2分钟）
3、复习引入：复习与本节课有关的知识点，为新知识的学习做准备，引入新授课。（约1—2分钟）
4、分工合作：首先教师要求学生自主学习，解决自学过程中的问题。然后教师分配展示任务和点评任务。要求学生起立讨论本组任务，音量适中。讨论时，组长安排本组内一位同学板演或准备展示内容。板演时字迹要求工整、写好组名。同时，其他同学讨论他组问题，做好补充、点评、质疑等准备。全员参与得6分，一人不参与扣2分。（10分钟左右，教师做第二次学情调查）
6、当堂展示：学生代表分组进行展示，可以通过朗读、介绍、表演、小报、图表等形式进行展示。要求形式多样，学生声音宏亮，肢体语言恰当，感情丰富。其他组的同学自主点评、补充、质疑、对抗。教师要进行点评、激励、引导、分析、点拨、讲解，并提醒学生用红笔记录知识要点。同时给每个小组打分，展示打分时按A、B、C分别计2、4、6分。学生的点评、补充、质疑等每次加1-3分。展示时鼓励以B、C层次学生为主。（20分钟左右）（教师做第三次学情调查）
7、总结提高：教师或学生对本节课的学习内容进行总结或知识框架的构建。学生总结可酌情给1-3分。（1—2分钟）
8、当堂检测：测试本节课的要点，可通过书面练习、口答、讨论等形式。教师根据实际完成情况可酌情给1-3分。（10分钟左右）（教师做第四次学情调查）
9、分数统计：教师或教学助手在当堂检查时根据各环节的计分要求，核算每个小组的总得分，结束前进行简单点评。班长或科代表下课时将分数填在墙上的小组评价表上。
10、布置作业：教师根据学科特点布置适量作业。布置家庭作业时，每门学科的完成时间不得超过30分钟（含预习导学案的时间）
11、预习指导：学生拿出课前下发的下一节课时导学案，教师进行预习指导。（1—2分钟）
12、批阅学案：小组长收齐本节课导学案，教师批改导学案，检查作业完成、红笔订正、检测正确率等情况，并进行打分。发下去后，学生将错题收集到错题集中，将典型题收集到经典集中。（教师做第五次学情调查）。
二、政、史、地、生学科
1、解读目标：教师（或科代表）利用课间时间在黑板固定位置板书本节课的学习目标的关键字词，并板书课题。学生朗读学习目标，教师解读本节课的学习目标。（约1—2分钟）
2、复习引入：复习与本节课有关的知识点，为新知识的学习做准备，引入新授课。（约1—2分钟）
3、预习指导：教师布置学生当堂预习的内容。
4、学生自学：学生独立预习，完成预习练习，教师检查。（5分钟左右）（教师做第一次学情调查）
5、分工合作：教师布置各小组的展示任务或点评任务，学生起立讨论本组任务，音量适中。讨论时，组长安排本组内一位同学板演或准备展示内容。板演时字迹要求工整、写好组名。同时，其他同学讨论他组问题，做好补充、点评、质疑等准备。全员参与得6分，一人不参与扣2分。（10分钟左右，教师做第二次学情调查）
6、当堂展示：学生代表分组进行展示，可以通过朗读、介绍、表演、小报、图表等形式进行展示。要求形式多样，学生声音宏亮，肢体语言恰当，感情丰富。其他组的同学可采用点评、补充、质疑、对抗。教师要进行点评、激励、引导、分析、点拨、讲解，并提醒学生用红笔记录知识要点，同时给每个小组打分。展示打分时按A、B、C分别计2、4、6分.学生的点评、补充、质疑等每次加1-3分.展示以B、C层次学生为主。（20分钟左右）（教师做第三次学情调查）
7、总结提高：教师或学生对本节课学习内容进行总结或知识框架的构建。学生总结可酌情给1-3分。（1—2分钟）
8、当堂检测：测试本节课的要点，可通过书面练习、口答、讨论等形式。教师根据实际完成情况可酌情给1-3分。（5分钟左右）（教师做第四次学情调查）。平时不得布置家庭作业，政、史、地、生两周布置一次作业，在周五放学前布置，时间不超过30分钟。初二的地理、生物不超过45分钟。
9、分数统计：教师或教学助手在当堂检查时根据各环节的计分要求，核算每个小组的总得分，结束前进行简单点评。班长或科代表下课时将分数填在墙上的小组评价表上。
10、批阅学案：小组长收齐本节课导学案，教师批改导学案，检查作业完成、红笔订正、检测正确率等情况，并进行打分。发下去后，学生将错题收集到错题集中，将典型题收集到经典集中。（教师做第五次学情调查）
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