同心话教研，携手共前行

为充分发挥名师工作室的示范引领与辐射带动作用，促进教师队伍教育教学专业水平提升，深度钻研教材，落实新课标下各学科素养，在江苏省孙振坤网络名师工作室（学科渗透德育）、孙振坤德育名师工作室、孙振坤创新劳模工作室组织下，竹山中学湖东路校区承办孙振坤南京市劳模创新工作室活动。本次活动的主题为“同心话教研，携手共前行”，孙振坤劳模创新工作室成员、竹山中学两校区有关学科教师参加了本次教研活动。

竹山路校区夏小梅老师开设八年级上册《Unit5 Reading 1》一课。夏小梅老师通过精心的设计和组织，让同学们充分了解了野生动物的保护问题，以及如何采取行动来保护它们。她首先在课堂引入上下了很大的功夫，利用图片、视频等多种手段，将野生动物的生活环境和生存现状生动地展现给了同学们,让他们对野生动物有了更直观的认识。其次，夏老师在课堂上进行了一系列富有启发性的教学活动。小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式的活动，让同学们积极参与到学习中来。这些活动不仅锻炼了同学们的口语表达能力，也提高了团队协作能力和批判性思维能力。在教学内容方面，夏老师充分挖掘了教材内容，对课文进行了深入的解读和分析,引导同学们关注文章中的细节信息，如数据、事实和证据等,有助于培养同学们的阅读理解能力和分析能力。最后，夏老师在课堂结束时进行了有效的总结和评价。她带领学生回顾了本堂课的主要内容，强调了野生动物保护的重要性，并鼓励同学们在日常生活中采取行动来保护野生动物，还对同学们的学习表现进行了积极的评价，肯定了他们的努力和成果。总的来说，这是一堂生动有趣、富有启发性和实效性的课程。

湖东路校区杨美林老师开设的是《站立式起跑》公开课。热身跑之后，开始的音乐伴奏响起，杨老师配合节奏带领学生进行专项热身活动，从原地的大力摆臂练习到原地垫步高抬腿，再逐步过渡到行进间垫步高抬腿练习，循序渐进地练习方式让学生充分活动身体。站立式起跑是中考体育项目50米快速跑中非常重要的一环，杨老师从口令学练过渡到中考发令录音练习，生动的语言调动学生的积极性，从不同的练习中感受50米中考口令三步骤：各就位，预备，跑；教学步骤条理清晰，学生明确每一步如何做，为何这样做，比如各就位，上步，量步子；预备，重心先降，再前移，蓄力待发；跑，用力蹬，大力摆，离弦之箭。每一步骤提出具体要求，并及时评价。在学生基本掌握的基础上进行50米实操练习，采用不同赛制的分组比赛，发展学生快速跑能力，培养学生竞争意识和小组协作能力，强度高。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，学生上课参与率高，每位学生都能积极参与到课堂中。在素质练习部分，杨老师采用多种练习方式，激发学生练习兴趣，发展核心力量。课堂整体充分体出了学生的主体地位和教师的主导作用以及“学”“练”“赛”“评”的教学体系。

湖东路校区王清老师开设公开课《日本明治维新》，探究19世纪中期资本主义制度的扩展。本节课首先从单元主题导入，复习了俄国的改革和美国的内战，引出这一时期日本的改革。19世纪中期日本社会的内忧外患，引发了反对幕府统治的“倒幕运动”，成为了明治维新的前提。课堂重点分析了改革的内容，老师展示了大量的文字和图片材料，引导学生思考，并从政治、军事、经济和社会生活四个方面归纳出主要的内容，得出这是日本历史上一次重要的转折，使日本走上了一条发展资本主义的道路。同时结合史实，讨论明治维新的局限，保留了日本旧制度的残余，并且日本很快走上了一条侵略扩张的军国主义道路。最后，老师带领同学们讨论，这场改革留给我们的启示。得出改革是社会发展的推动力，得出和平崛起是一个大国的担当与责任等。课堂气氛活跃，师生互动丰富，展现了九年级学生辩证的思考能力。

竹山路校区于婷婷老师开设《谈创造性思维》一课。这一课从创意启发入手，给学生多维辩证思考，继而从议论文的视角理解整篇文章的材料与观点。学生在课堂上有很多精彩的发言，给人深刻的印象，体现了学生的深度思考。活动为载体，学生为主体，课堂教学显得很有序，氛围热烈，互动积极，给学生以丰富的尝试空间。于老师的课堂打开了议论文教学的思路，让人感受到创造性思维的具象体现，可以渗透到教学环节之中，和学生一同体验和感受，在反复的思考中获得教学相长的效用。

湖东路校区杨兆红老师开设了公开课——《范进中举》。课堂采用辩论的形式，让学生作为反方：范进喜极而泣是一场悲剧。从而引导学生深入文本，探究科举制度下范进作为读书人悲催的人生和扭曲的人性，接着再引导学生分析科举制度对整个社会的毒害。整堂课切入巧妙，主问题突出，语文活动扎实有效，既调动了学生的积极性，又引导学生落实了文本阅读。课堂学生参与率高，气氛活跃，能给予学生充分的讨论时间，目标达成度高。

课后，两校区老师们也对开课老师们的课堂交流研讨，提出自己的宝贵建议，加强了对新课标的理解与落实，本次教研活动圆满结束！

撰稿人：湖东路校区教务处