【三班三室】记南京市竹山中学两校区“三班三室”数学组第12次活动

同课异构凝智慧，专家引领促发展

为提升青年教师的教学设计能力，进一步激发老师们学习新课标、使用新教材的积极性，2024年11月28日下午，南京市竹山中学两校区“三班三室”数学组第12次活动在湖东路校区成功举办。本次活动以“新课标、新教材、新教学”为主题，由辅导员郭永胜老师主持，受邀莅临本次活动的专家有：江宁区教研室黄秀旺副主任（江苏省特级教师，正高级教师），赵维坤老师（江苏省特级教师，正高级教师），竹山中学数学组三班三室成员及东山片兄弟学校的部分教师一同参与了活动，孙振坤书记、章利霞副校长到场指导。

本次活动共分为三个环节，首先由四位老师带来四节同课异构教学设计展示课，每节课都得到了专家的精彩点评。

（一）同课异构展示

活动开始前黄特用铿锵有力的话语，寄语参会的青年教师，进一步明确教学设计能力在青年教师专业素养中的重要地位，明晰了本次教研活动开展的重要性和必要性。

随后，郁莲、张喆宁、周杰三位老师，对同一课题“4.1 平方根”进行了同课异构展示，郁老师通过设置问题串，不断追问，逐渐引出开平方和平方根的概念，通过让学生自己写喜欢的数，出现无法表示后产生认知冲突，体会产生平方根符号的必要性。张老师从知识体系出发，分析了本节课的教材地位和知识结构图，然后从新旧认知冲突定义新运算、揭示认知困境引入新符号、分类归纳概括提炼新性质、揭示“同归”本质发展新思维、回顾认知过程构建新系统五个步骤解读了自己的设计。周老师先从教材对比，不同版本教材平方根的教学顺序有所不同，然后从一张螺旋图出发引出课题，通过无理数无法准确书写引入根号的表示。黄青森老师对平面几何起始课“6.1 直线、射线、线段”进行了教学展示。黄老师先唤醒了学生的小学知识，由两个钉子可以固定一根木棒引入基本事实和直线的表示方法。四位老师都从教材分析、教学目标分析和教学过程设计等方面阐述了自己的设计意图，都能做到紧扣新课标理念、深挖教材素材，有效地落实了课标要求的四基四能和三会目标。可以看出，几位老师都认真研读了教材，并对比新课标思考了本节课的教学重难点和地位，教学设计各有千秋，都精彩纷呈。参会的老师都在认真倾听并做记录。

（二）专家点评

每位老师教学展示之后，学科导师黄特都进行了针对性的点评。黄特首先肯定了几位老师认真的准备和深入的思考，对他们好的想法和设计给予了鼓励。以几位老师对教学目标的制定为例，黄特提醒各位青年教师，一堂课的教学目标和教学重难点非常重要，对于新课标理念的落实，首先体现在教学目标（重难点）的制订上，然后从目标出发，组织教学材料，最后进行教学设计，通过有效地设计回应教学目标。黄特还在教学点评环节不断提醒，今后的备课要把教学内容与数学核心素养的具体表现挂钩，学什么内容对应培养学生什么核心素养，一定要让数学核心素养的培育在课堂上“看得见”。

本次教学展示的两个课题，分别指向代数和几何两大模块，教学设计的整体构思有很大的不同。代数内容的教学往往是“特殊到一般”，而几何的教学往往是“从一般到特殊”。黄特用一个又一个令人深思的问题，让大家思考：本节课在整个知识体系中，处于什么地位？如果是起始课，要做好将其上成“种子课”的准备，让后续学习类似内容时都能有明确的抓手。

点评环节，听课教师积极参与互动，对两节课发表了自己的观点和看法。

（三）专题讲座

教学展示活动结束了，赵特开设了精彩纷呈的讲座。讲座的前半部分，赵特用亲身实践过的教学案例，向在座教师展示了自己对“平方根”教学的奇思妙想，尤其是将南京非遗“金箔”融入平方根教学，更是趣味横生。之后赵特信手拈来，举了很多教学实践案例，不断提醒广大青年教师，不要以来固有课件上课，多用板书推进教学活动。他指出，数学老师应该把课上得简单一些，把数学教的容易一些。将一个内容深入浅出地讲给学生听，更能体现数学老师的基本素质。

接着，赵特依托优秀课例评价标准，手把手教会青年教师，怎样设计一份好的教学设计，需要搭建怎样的结构框架。并对情境引入、课堂小结等教学过程设计给出了诸多生动有趣的案例，在场教师收颇丰。从这些案例当中，赵特一直强调，数学课要上得有数学味道，把数学知识背后的道理讲清楚，明确知识之间的逻辑结构，不能把数学课上死。

本次活动结束时，天已渐黑，录播教室内仍然留下了不少勤奋向学的青年教师，赵特言犹未尽，与青年教师们围坐在一起，亲切地谈起了自己做数学老师时的点滴故事，与会者听得非常认真。经过半天的教研活动，参会的老师收获满满，对数学教学设计有了更深入的理解与认识。

撰稿人：周杰