【三班三室】南京市竹山中学三班三室举行“新教材文学作品阅读专题教学研讨会”

【三班三室】南京市竹山中学三班三室举行“新教材文学作品阅读专题教学研讨会”

深刻解读文本，让语文课充满“语文味”

为贯彻落实义务教育语文新课标要求，提升我校语文教师研究和实践水平，促进我校初中语文教学改革发展，2025年5月29日上午，南京市竹山中学竹山路校区成功举办了一场主题为“新教材文学作品阅读专题教学”的高质量教学研讨活动。本次活动旨在深入探讨新课标背景下文学作品阅读教学的有效策略，校长室特邀全国著名特级教师、语文教育专家肖培东老师莅临指导。竹山中学两校区全体语文教师齐聚一堂，共同参与这场思想碰撞的教学盛宴。

活动伊始，竹山中学竹山路校区的刘璐老师带来了一堂生动的展示课《老翁的悲剧人生——〈卖炭翁〉〈新丰折臂翁〉诗歌联读》。课堂上，刘老师分三大任务展开教学，以“读悲—思故事”“品悲—溯根源”“悟悲—明情怀”三个教学环节层层递进，巧妙构建了"文本细读—情感体验—文化传承"的教学路径。刘老师通过创设情境、引导诵读、问题探究等多元教学方法，既夯实了学生的文本解读能力，又实现了古典诗歌中人文精神的深度浸润，充分展现了新课程理念下的教学创新。

紧接着，特邀专家肖培东老师带来了一堂新教材文学作品阅读示范课《青春之光》。肖老师首先让学生带着问题自主阅读课文，勾画出文中所有表示时间、数据和心理状态的句子。在补充了本文的写作背景资料后，肖老师巧妙设计“专家评委评选教材文章”的情境，让学生化身评委，从选材、写作手法、语言特点等角度分析《青春之光》的入选理由。通过角色代入，学生主动探究黄文秀事迹的感人细节，深刻理解文章以小标题串联叙事、以真实细节刻画人物的匠心。课堂中，肖老师引导学生细读文本，反复推敲关键句。通过对比长征精神与扶贫之路的艰辛，感悟黄文秀的坚韧与使命感；品读日记与对话，感受黄文秀驻村日记中的“坚定”“历程”和“怀念”，真实展现扶贫初期的困境与成长，语言平实却直击人心。肖老师的课堂洒脱随意，而又浑然天成；毫无斧凿痕迹，却似处处匠心。一节课，将语文文本内容与写作手法相结合，把课堂空间充分还给学生。析词读文，情韵流转，渺渺兮语文天地。观肖培东老师的课，细节处皆是经典。

课后，各位老师齐聚报告厅。特邀专家、特级教师肖培东老师对课堂进行了精彩点评。肖老师高度赞扬了刘璐老师的课堂，赞扬刘老师“相信学生”“将课堂空间还给学生”的做法。并提出一节优秀的语文课，应该充满“语文味”的理念。他指出，刘璐老师的教学设计“简洁而不简单，高效而有深度”，通过精准把握文本特质，以问题驱动思维，使传统诗歌教学焕发出新的生机与活力。肖老师特别赞赏课堂中“以读促悟”的教学策略，认为这种回归语文本质的教学方式，既传承了优秀的教学传统，又融入了现代教育理念。肖老师还就如何进一步优化群文阅读教学、深化学生思维训练等方面提出了宝贵建议，为在场教师提供了专业引领。

接着，肖老师进行了一场题为《新教材文学作品阅读专题教学研讨》的讲座。肖老师提出，语文教师在课堂上应该有意识地将课堂内容与写作手法相关联，并明确每篇课文的教学重点。他针对新教材新入选课文做出逐篇分析，探讨中学生应坚持的政治理想及家国情怀，从底层逻辑架构上帮助语文老师们深入解读文本、理清教学思路。接着，肖老师从语文学科视角、单元教学视角、学生学习视角等教学设置模块出发，以《青春之光》《老王》《怀念我的母亲》等多篇课文为例，带领老师们再次明确语文教学的学科性质及学科规律。肖老师提出：任何语文课要通过语言文字的运用，润物细无声地表达、感受情感。他主张，青年语文教师要专门针对某一篇文章去开发，形成面向课文的针对性教学内容，要具备深刻的文本解读能力。此外，肖老师又以“会讲故事，会说道理”为核心思想， 就中考考场作文话题分享了宝贵经验。肖老师以“意胜”“象胜”“言胜”“形胜”作为考场作文取胜的四要点，鞭辟入里地细致分析了考场记叙文与议论文的写作方法，令在场全体语文教师受益匪浅。最后，肖老师对我校全体青年语文教师的未来发展提出期望。

深刻解读文本，让语文课充满“语文味”。本次语文教研活动圆满结束，为年轻教师提供了锻炼和展示的平台，更好地促进了我校语文教育教学。从语文教学的多视角出发，让“情”与“意”在语文教育中锦上添花。

撰稿人：蒋希妍 杨静微