【适性课堂】江宁区教研室深入竹山中学竹山路校区调研指导

【适性课堂】江宁区教研室深入竹山中学竹山路校区调研指导

靶向视导明路径，精准把脉促提升

    2025年11月19日上午，江宁区教研室李巧娣副主任、茅洪锋副主任、曹小龙副主任、江宁区初中语文教研员周金霞老师、江宁区初中数学教研员陈冬老师、江宁区初中英语教研员徐家兵老师、江宁区初中物理教研员赵帅老师、江宁区初中化学教研员曹美玲老师、江宁区初中道德与法治教研员罗明老师、江宁区初中历史教研员朱桂红老师、江宁区初中地理教研员齐晓莉老师、江宁区初中生物教研员张涛老师、江宁区初中音乐教研员张超英老师、江宁区初中美术教研员刘晓康老师、江宁区劳动教研员王诚成老师、江宁区心理教研员董舒琪老师以及部分学科的骨干教师莅临我校竹山路校区进行视导，通过五认真检查、随堂听课、交流反馈、答疑解惑等方式进行教学工作视导。我校孙振坤书记、王蜜校长、刘晨副校长、吴俊杰副校长以及教务处行政全程参与。

  各学科教研员们分别检查了我校每个学科10位老师的五认真材料，听了本学科6位老师的展示课。无论是初出茅庐的新教师，还是经验丰富的老教师都对本次视导高度重视，认真准备，精心设计课堂，展现出了我校老师们认真负责的教学态度和学生们积极向上的精神风貌。

语文组

语文组开展6节公开课教学展示。七年级余紫雯聚焦《论语》七章，以朗读、探究、演绎等活动，解锁孔子启发式、有教无类等教育智慧，让经典融入生活，兼具文言积累与思想启迪。徐可老师在《纪念白求恩》一课中以策划白求恩展览为主线，通过海报设计、书签制作、展品讨论三个任务，实现文本研读与实践活动的有机结合，重点培养学生思辨能力。八年级戴熙老师执教的《愚公移山》一课以“村民议事大会”为基本情境，围绕“移山”由浅入深开展多个活动，使学生在互动中懂文本，悟精神。八年级成雪屏老师《周亚夫军细柳》一节课是以情境活动的方式展开的，分别有四个活动：活动一是化身小编剧，确定剧本故事，活动二是读台词，小组演读表演，活动三是品细节，分析写作手法，活动四是得感悟，联系生活实际。九年级杨静微老师《范进中举》一课中循“范进之疯—作者之讽—社会之风”脉络，引导学生从文本解读走向文化反思，成功引领学生走进《儒林外史》的讽刺艺术世界，为后续的整本书阅读教学奠定了扎实的根基。

教研员周老师充分肯定了6位教师的教学创新： 课堂形式丰富，从文本解读到情境演绎，层层深入。学生积极参与，既夯实文言基础，又领悟先贤智慧，实现知识与素养的双重

文本研读精准，课堂富有感染力；善用对比拓展，课件设计精巧；任务链清晰，注重学法指导；情境创设新颖，活动设计层次分明。教研员周老师对三个年级语文教学所取得的成绩给予了高度肯定，并且给九年级中考复习提出了宝贵建议，要关注知识点的整合，新旧知识的勾连，要注重方法的概括，课堂一定要读写相结合，作业需精编，做到全批全改并督促订正；教学中注重人文关怀，关注学生个体需求，切实提升课堂与作业实效。

数学组

数学组开展6节专题研讨课，七年级《一元一次方程解决问题》一课中，王紫玉老师一课中主要围绕公式、性质、规律等构建等量关系，列一元一次方程解决简单的实际问题，本节课紧扣新课标要求，课堂环节紧凑，变式训练梯度合理。卢佳颖老师围绕用几何图形的性质与规律类的用一元一次方程解决实际问题展开；袁艳老师结合线性示意图来分析行程问题中较难理解的部分，数形结合，层层递进，逐步提升学生学习能力。八年级《勾股定理的应用》一课中，王婷老师从用代数推理去证明几何结论的角度，讲解勾股定理在数学中的应用，进行解题教学；秦博老师将勾股定理与直角三角形有关的平面图形问题结合，同时渗透方程、转化等数学思想，精心设计了有梯度的例题，层层递进，有效地启发了学生的数学思维；张寒雪老师本节课从生活情境手机屏幕面积出发，构建出直角三角形模型，由易到难，帮助学生提升建模能力，课堂环节连贯完整，教师示范性强。

教研员陈冬与李巧娣老师对他们高度评价， 课堂基本功扎实、师生互动有效、善于使用多媒体展示学生的思维过程， 在分析例题、评价学生回答问题和板书过程中教师语言引导得当， 让学生更有收获。两位教研员均建议青年教师在课堂中给予学生更多自主探究空间，通过多说多写训练数学语言表达能力，同时注重教学语言的严谨性与示范性，为后续教学改进提供明确方向。

英语组

英语组展示了4位新入职教师的课堂教学。张瑞艳老师以Kitty的饮食习惯为情境导入，巧妙引出语法重点。整堂课目标明确，讲解清晰，辅以丰富的例句与情景操练，使学生在语境中高效掌握知识，出色达成教学目标。徐沐清老师通过设问对比Kitty与Daniel的生活习惯，引导学生思考并提出意见。课程设计贴近生活，实用性强。苏月轩老师围绕“健康生活方式”，以Kitty和Daniel的生活对比展开，包含读写练及互动任务，逻辑清晰、贴近生活，能有效帮助学生掌握相关知识与表达。朱青青老师教授的第五单元Reading: Lifestyle: healty or not？第一课时教学活动合理，教学逻辑清晰，注重词汇积累与语篇理解结合，有效落实了阅读能力培养目标。

课后研讨会上，徐家兵老师对英语备课组的工作给予了高度评价。他认为备课组集体备课扎实认真，能精准把握教学重难点，教学设计注重双基落实，讲练结合得当。同时，徐老师也提出了宝贵的建设性意见：希望在课堂互动形式上能更大胆地创新，进一步增加学生语言表达与运用的机会，从而有效提升其综合语言运用能力。期待备课组后续带来更精彩的课

堂实践。

物理组

物理组展示了6位新入职教师的课堂教学。高舒尧老师围绕《长度与时间的测量（第一课时）》一课重点学习刻度尺的正确使用方法，即“认、放、看、读、记”五个关键步骤。并初步建立误差的概念，知道误差与错误不同，可以通过改进方法来减小。可以更突出学生的主体性，在课上多调动学生积极性，多让学生练习和表达；尹佳俐《物质的三态 温度的测量》一课中从水的不同状态出发，研究同种物质的不同状态，并学习了温度与温度计的使用；赵俊生老师《欧姆定律的应用》一课问题设计逻辑性强具有引导性，将定值电阻和小灯泡放到一起对比，学生能清晰体会到求平均值的意义和小灯泡的电阻由于温度的升高在变大无需求平均值。孙慧老师《欧姆定律的应用》完整地重现了“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验—分析论证—得出结论”的科学探究过程。学生亲身经历了欧姆定律的“再发现”过程，这不仅加深了对定律本身的理解，更掌握了物理学研究的基本方法，培养了严谨的科学态度。

课后，初中物理教研员赵帅与老师们进行了座谈交流。他们充分肯定了八年级的新课引入的设计很有新意和趣味性，极大地激发了学生的好奇心和求知欲，对于探究实验的过程，没有采用老版教材的传统设计而且围绕新教材进行创新设计，对于帮助学生突破对重难点的理解和真正落实科学探究有积极意义。增加使用与生活贴近的事例，利用好多媒体展示相关图片与视频，培养学生感性认识。增加问题的设计，让学生在情境中自主探索问题，体现课堂中学生的主体地位。注意解题规范，加强实验专题的教学，把握命题脉搏，做到心中有数。

化学组

化学组6位老师同课异构《探究二氧化碳的制取》，徐琦老师一课结构清晰，实验设计科学，师生互动良好。张强老师以试剂选择、装置搭建为核心开展教学，利用希沃展示学生的实验操作和装置设计，让课堂更加丰富。孙月新老师二氧化碳性质引入，展开学习思路，从生活中发现物质，带着化学思维去认识物质。夏铭璟老师课堂设计了5组实验，学生参与度高，注重互动，努力让每位学生都融入课堂。夏雨欣老师设计并组织了一系列探究实验，从扇闻法到高低蜡烛、塑料瓶变瘪，再到紫色石蕊花变色，学生们积极动手、热烈讨论。

杜俊芳老师课围绕试剂选择、装置搭建、检验满核心环节展开，课堂互动性强，扎实有效。

课后曹美玲老师和范文保老师对6位老师的课做出了点评，整体上教学设计精心，准备充分。尤其化学实验部分，实验规范、有改进有创新，有教师精彩演示，有分组探究互动，成为化学课堂教学的亮点、焦点和思维的激发点。教师多能从学科整体性教学出发，并作为落脚点和始终的主线，既注重教师的积极引导，又关注学生的动态参与，课堂生动活泼，师生配合交融，氛围好，效果佳，也成为竹山中学化学组成绩优异的保障。同时，教师的教学五认真也做得很好，扎实、规范、精细，教学计划统一标准，教研备课组发挥了良好的作用，值得学习。同时，部分老师们在上课时，还要更加关注学生表现，多互动多指导，有些化学方程式书写要指导到位，有些板书书写要规范标准。竹山中学化学教研组可以为年轻教师申请更高平台，促进更快成长。

政治组

道德与法治组共有4位老师展示，陈晓娜老师《正视发展挑战》一课中通过我国“三孩”政策、生育补贴制度的实施及“洋垃圾”的禁止入境探讨国家发展过程中出现的人口问题、资源问题及环境问题。视导导师万丽萍老师点评：本节课陈老师注重知识夯实，细致入微讲解知识；注重学法指导，引导学生辩证看待问题，引导学生学会分析图表；注重学生思维培养，课堂上注重学生思维训练。吴辛已老师《共筑生命家园》一课中围绕生态保护核心，结合江宁结合南京江宁生态实践案例，通过情境探究落实课标要求。学生参与度高，能理解绿色发展理念，并在生活中加强落实绿色行动的观念。常远老师《珍视自由》一课中以李子柒案例“一案到底”，融入非遗传承，紧扣立德树人要求。通过互动引导，学生参与度高，能初步理解自由的内涵和价值、明晰如何珍视自由，后续计划补充校园、家庭和社区活动等生活化案例，帮学生更真切感知“真正的自由”。黄维峻《认识生命》一课中，通过观看视频，情境分析，小组讨论等互动形式让学生从不同角度理解生命的意义和特点，从而激发他们珍爱生命，热爱生活的情感。但在引导学生理解生命代际传承和精神生命传承时，仍需进一步优化教学方法，以帮助学生更深入理解这一概念。

道法教研组展现出极强的专业素养与团队凝聚力。教师教学设计紧扣新课标要求，课堂注重价值引领与学生主体地位，案例鲜活、互动高效。教研活动扎实深入，主题明确、研讨务实，能精准对接教学重难点。整体团队教学功底深厚、教研氛围浓厚，为提升学科教学质量奠定了坚实基础，值得肯定与推广。

历史组

历史组朱贺老师开展《五四运动》一课，课堂氛围浓厚，内容扎实，重难点得当，本课紧扣教材充分挖掘教材资料，让同学们在史实中充分体会五四精神。肖廷锦老师《平准书》反映的社会状况，以“有钱是否等于强大安定”设问导入，从政治、经济、思想、军事四维度解析西汉大一统巩固逻辑，最终总结西汉由此进入鼎盛时期。陈萌萌《大一统王朝的巩固》中重点突出，生动展现了西汉鼎盛局面的形成，有助于学生理解“大一统”内涵。潘羽暄《新文化运动和五四运动》一课点明新文化运动与五四运动的关系，充分利用材料理解五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，逻辑清晰，课堂氛围浓厚。苏珊老师《南北战争》一课设计一系列环环相扣的问题，用“问题串”的形式来引导学生的思维，逻辑连贯，让课堂结构更紧凑、互动性更强。王瑾老师在《美国内战》一课中以林肯当选总统为切入点，通过丰富的史料带领学生分析出内战的背景、过程与影响，结构清晰，课堂气氛良好。

历史教研员朱桂红老师给予6位老师充分的肯定，六节课充分体现了以学生为主体的教学理念，教学基本功扎实，备课准备充分。希望年轻教师在今后的教学中，多多学习，能够更新教学方法，更要体现新课标的要求，把握历史课堂教学的3个环节，突出课堂教学的主题，让历史课上出新意。

生物组

第一课是高宝林老师开设的《源远流长的发酵技术》。这堂课中，高老师通过生动地讲解和丰富的实例，带领我们深入了解了发酵技术的历史渊源与现代应用。通过这堂课，不仅让学生增长了知识，还激发了对发酵技术进一步探索的兴趣。第二节课是郑绍文老师开设的《种子的萌发》第一课时，本节课对种子的结构进行了深入探讨。郑老师准备充分，内容翔实，注重理论与实践相结合。课堂上，通过学生亲手解剖种子，使学生对种子的外部形态和内部构造有了直观地认识，加深了对知识点的理解。再利用即时投屏展示，引导学生互动讨论，对芸豆和玉米种子的结构进行比较，最后的图片升华了本课主题。

生物教研员张涛与生物组进行了互动交流。教研员评价两位老师的教学设计流畅，教学环节紧扣目标，知识点全面，并且引导到位，充分体现了新课标中建构科学思维、形成生命观念的核心素养。另由于课堂时间所限，教师可考虑对跨学科实践进行延伸，将一些课堂无法展示的实验过程布置给学生，让他们在课后带着好奇心继续探究验证，以获得成功的喜悦，达到求知的目的。

地理组

生物组开展4节研讨公开课，陈静老师开展一节主题为《无脊椎动物》一课紧扣教材课标充分挖掘教材资料，学生在陈老师带领下了解了节肢动物的主要特征，识别了昆虫，并讨论了节肢动物和人类之间的关系。许晓静老师《无脊椎动物》一课中，同学们在老师的引导下，依次认识了身体柔软的软体动物和种类繁多的节肢动物两大类群。通过观察蜗牛、河蚌等图案，学生直观了解了软体动物的基本特征；借助昆虫模型和虾蟹标本，大家热烈讨论了节肢动物身体分节、具有外骨骼的特点。脉络清晰，活动参与度高。李玉秀老师开展一节主题为《肾脏与尿液形成》一课中学生在李老师带领下由表及里，由整体到局部认识肾脏的结构，并利用黏土、扭扭棒、毛线等材料制作肾单位模型。逻辑清晰，课堂氛围浓厚。裴笑笑老师《肾脏与尿液的形成》一课中，通过板画，图文结合，由易到难重点突出，学生在裴老师带领下解密尿液的形成过程，并利用粘土绘制尿液形成过程图。

教研员张涛老师给予四位老师充分的肯定， 课堂基本功扎实、师生互动，有效充分体现了以学生为主体的教学理念，对教师们坚持手写教案、备课流程规范、教学反思及时、作业批改评价科学合理等亮点给予充分肯定。同时结合教学实际提出针对性优化建议，助力教师精准提质，推动教研组整体教学水平稳步提升。

体育组

   体育组谭芳老师的《提高心肺耐力与体能练习》为第一次课，本节课在“打卡金陵”游戏化慢跑任务中高效锻炼心肺，团队协作与趣味性相融合，体现了新课标理念。董莹莹教师《立定跳远》一课通过练习、比赛、体能等落实了技能与品德目标，符合学练赛评一体化的课程理念。蒋雪怡老师《下肢力量发展与提升》一课针对初三学生身心发展特点和中考体育需求，注重动作规范性教学，采用双人配合教学法，提高学生练习积极性。并鼓励学生相互观察、纠正，营造了积极互助的课堂氛围。潘怡老师《快速跑》一课紧扣课标要求，通过游戏激活学生状态，聚焦起跑、跑中步频与步幅关键技术，采用集体与分组练习、纠错指导提升实效。课堂关注全员参与，兼顾不同水平学生需求。

   体育教研员包德明老师评价老师们目标明确、结构清晰、效果显著的优质体能课，主要体现在以下两个方面： 科学性与系统性突出： 课程设计符合运动生理学规律，从热身激活到基础力量学习。动作选择精准针对下肢核心肌群，为跳跃、奔跑等中考项目提供了直接的力量支撑。教学实效性强： 教师讲解精炼，示范标准。能密切关注学生的动作质量，及时给予个别指导，有效避免了错误动作带来的损伤风险。后续可考虑增加练习密度，提高训练强度，更好地服务于初三体育中考。

综合组

音乐组程曦老师选自七年级上册第五单元欢乐与共《我和你》，导入环节通过江苏民歌《茉莉花》引出《我和你》，二者同样带有民族元素，也是享誉世界的名曲，其次在设计中不直接传达歌名，增加悬念；讲授新课环节通过完整聆听到分析乐句再到视唱乐句，先通过完整弹唱引导学生感知速度、情绪与乐句划分，再以“画旋律线”“分乐句视唱”等具象化活动突破音准、节奏难点，尤其对“五声调式”“起承转合曲式”的讲解，既精准传递了音乐专业知识，又通过对比《茉莉花》强化了民族音乐的关联性；创编拓展环节设计“演唱+葫芦丝伴奏+手语表演”的多形式演绎，将课堂推向高潮，让学生在实践中体会“合唱与协作”的魅力；课堂小结以歌词“永远一家人”升华至“人类命运共同体”，实现了音乐审美与价值引领的有机融合。教研员张超英老师指出整体感觉较好，环节设计较好，后面将针对此问题进行修改完善，调整紧张情绪。

美术组周颖老师《探索公共标识》一课中以抽丝剥茧的方式，从公共场所的常见标识切入，带领学生深入浅出地剖析各类标识的核心功能。通过图文并茂的案例解析，学生们不仅掌握了标识在不同场景中的应用规范，更对“无声向导”的设计哲学有了深刻认知。 赵子杰老师《耕牛·战马》一课中以生动有趣的教学形式，为学生带来了一场沉浸式的艺术体验，课堂氛围热烈活泼，学生参与度极高，取得了良好的教学效果。

课后，教研室美术教研员刘小康老师和竹山中学美术备课组全体老师、晓庄学院美术系见习教师展开研讨，刘老师对周颖老师的课给予了肯定，同时也提出了更高的要求。围绕“项目任务式教学”“美术教学DKU模式”等议题和美术组深入交流，为提升美术课堂的实践性与趣味性凝聚了有效思路。

心理健康吴艳珺老师主讲的心理健康课程《接纳自己的情绪》，以引导学生积极体验、勇敢表达情绪为核心，助力学生掌握科学的情绪管理方法。课程更着力于培养学生对内心世界的关怀与探索欲，帮助其构建更积极稳固的自我认同。董指导认为吴老师的教学框架清晰有序、核心重点突出，活动设计兼具趣味性与实效性，充分达成了课程目标；同时，针对心理健康课堂中易出现的生成性内容。王承清老师的情绪系列课程之《真性情善表达》从一则班级窗户的关与开的情景剧表演导入新课教学，然后按照“团体热身阶段－－窗户到底关还是开、团体转换阶段－－情绪表达方式大家谈、团体工作阶段－－情绪要表达更要善表达、团体结束阶段－－重温情绪表达”的逻辑框架层层推进，有序开展活动教学。通过活动教学一方面使学生形成了“真性情要表达”的思想观念；另一方面对学生进行“表达什么”“如何表达”的心理辅导，最终让学生掌握情绪表达的一般性行为指南。

心理教研员董老师对两位老师的课程框架逻辑和活动设计给予了肯定，赞赏了教师的精心准备和课堂上饱满的亲和力；同时对心理健康课堂活动的深度推进、深入学生内心、学生心理体验的内化做了详细的指导，也对情绪类心理课程提出了深入浅出的建议。

信息组谢梅月老师在八7班的《物联网数据传输的需求分析》课设计精巧：以NFC明信片趣味导入，用无源物联网首尾呼应，逻辑闭环鲜明。创新融入数字人总结技术应用速记口诀，既简化抽象概念，又强化记忆点。整堂课将技术与趣味结合，紧扣学情设计互动环节，高效落实知识目标，尽显跨学科教学巧思。赵思宇老师的《图形码的识别》一课通过秋游采购情境，引导学生探索条形码和二维码的识别原理及安全应用。课程环节紧凑相扣，有效提升了学生的信息素养与安全意识。

江宁区信息科技中心组臧老师评价说，谢梅月老师的《物联网数据传输的需求分析》课，逻辑清晰、呼应巧妙，知识讲解扎实。建议后续教学中补充硬件实操环节，通过具体物联网硬件的连接、测试，让学生直观感知数据传输过程，强化知识落地与实践体验。赵思宇老师的课建议增加手机、平板等硬件设备操作体验，增强实践感；在二维码制作环节可引入更多创意元素，如自定义文本、添加图片等，提升学生兴趣与参与度，使课程更加丰富多元。

本次视导中，江宁区教研室领导、各学科的教研员们均给予充分的肯定，肯定上课老师的专业素养高，学生的精神面貌好！从教学设计逻辑性、核心素养渗透度到分层作业设计等维度给予精准剖析，在肯定课堂亮点的同时，针对教学衔接、学情把握等提出可行性改进建议。教研室领导听取了学校在教学常规管理、校本教研、教师培养、教辅征订等方面汇报。本次视导中一致认为竹山中学是持续高位发展的典范，给全区提供了学习的样板，希望学校继续提升办学品位，提炼教育教学管理经验，为全区教育注入新动能！

撰稿人：各教研组